2023年遼(遼)寧高考物理(li)試卷及參考(kao)答案
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高(gao)考物理考試怎么提高成(cheng)績
首先，明確目(mu)標，端正思想(xiang)
狂補(補)弱科的目標是在短時間(間)內提高弱科(ke)的(de)分(fen)數，達到(dao)快速提高(gao)高考總分(fen)的目的。因此補習弱科不能追(zhui)求滿分，要有(you)所放棄。現實的(de)目標是穩拿難度低(di)題目(基(ji)礎題)的分數，集中力量(liang)突擊難度中等和中(zhong)等偏上題(題)目的分數，放(fang)棄難度高題(題)目的分(fen)數。
第(di)二，抓大綱、抓基礎
考(kao)生出現在某(mou)個科目上分(fen)數低，往(wang)往是在知識(識)、技能掌握上存在缺(que)陷，或者(zhe)是記憶不牢，或(huo)者是理解不(bu)透，或者(zhe)是應用不熟(shu)練。因此，對照大綱，回歸(歸)課本，查漏補缺(que)，及時彌補，這才是提(ti)高分數最有(you)效的辦法。如(ru)果考生丟掉課本和(he)大綱一味地(di)作模擬試題(題)，對付偏(pian)題難題，其結果是題(題)目沒做出來，時間(間)耽誤了。這(這)就好比將軍帶領為數不(bu)多的人馬，去占領(領)守衛牢固的(de)堡壘，長期激(ji)戰下來，損兵折(zhe)將，大敗而歸(歸)，或者僥幸奪得了城(cheng)池。但這種做(zuo)法喪失占領(領)周圍廣大地(di)盤的機會。考試如打仗(zhang)，我們要爭取(qu)更多的地盤(盤)，而(er)不是幾個堡(bao)壘。
第三(san)，改正錯誤(誤)越多，高(gao)考分數越高(gao)
考生(sheng)在對照大綱(綱)、課(課)本進行學習后，做配套的練習題，檢驗自(zi)己是否(fou)已經掌握這(這)方面的知識(識)。如(ru)果發現，有的(de)題目錯了，就要找到(dao)原因，復習相(xiang)關章節的知識內容(rong)，改正做(zuo)錯的題，并且(qie)把正確的答(da)案抄寫一(yi)遍，以加深印(yin)象。對模擬題(題)，態度也一樣。把(ba)做錯的題目(mu)要改正過來，抄寫一遍。過一段時(時)間后，還要在此作(zuo)這套模擬題，直(zhi)到全部作對為止。補習弱科(ke)就是要在減(減)少錯誤上面(mian)下功夫，誰功(gong)夫下得越多(duo)，誰對改(gai)正錯誤越重(zhong)視，考試分數提高就(jiu)越快，成績就越好(hao)。
高中物理考(kao)試注意事項
1.計算(suan)大題絕對不(bu)能(neng)空著
即(ji)便你做不上(shang)來，也要(yao)寫該部分對應課本中的(de)基本物理公(gong)式。需要(yao)注意的是，必須帶入題中的符號。比(bi)如說題目中(zhong)電荷量是e，你(ni)在答題紙上(shang)寫q往往就不(bu)會給分了。閱卷中我(wo)們老師們都嚴格遵守采點(點)給分原則，也就(jiu)是說，你寫對了幾個物理公式(與答(da)案一樣)，即便(bian)沒有計算，我們也(ye)給對應的分(fen)值。這是閱卷(juan)的規則(則)，誰都(dou)不能改變。
2.重視畫圖
解(jie)題過程中要(yao)受力分析、研究運動軌跡的，一定(ding)要畫圖(圖)，養(養)成畫圖的好(hao)習慣。圖像畫出來雖然有時(時)候是沒分的(de)，借助于圖像(xiang)來分析(xi)題意很方便(bian)。另(ling)外，物理題的(de)答案并不是標準的，有的時候(hou)你寫的與答(da)案不一(yi)樣，老師們怎(zen)么理解呢?看圖(圖)是一個捷徑。答題紙上的(de)內容是給老(lao)師看的(是你和閱卷老(lao)師的對話)，不(bu)要給老師們的閱卷制造(zao)困難，圖一定要畫。
見到很多學(學)生不畫圖，也沒有個依(yi)據，就直接來個物理公式(shi)。我(wo)的第一感覺(覺)就是，莫非是抄(chao)別人的(de)?相信判你卷(juan)子的老師也(ye)是一樣的。
學好(hao)物理的方法(fa)
課上認真聽，課下(xia)認真學(學)學校課堂為主上課要認(認)真聽講，不走(zou)神。不要自以為是，要虛心向(xiang)老師請教，不要以為老(lao)師講得簡單而放棄聽講(講)，如果真出現(現)這種情況可(ke)以當成是復習、鞏固。盡量(liang)與老師保持(chi)一致、同步，不能自(zi)搞一套，否則就(jiu)等于是完全(quan)自學了。
另一(yi)方面，還要注(zhu)意(yi)學習老(lao)師分析問題解(jie)決問題的思(si)路和方法，提高(gao)思維能力。老(lao)師們可能不(bu)是很注重知識概念(nian)的形成，又由于(yu)高中物理要(yao)學得比較多(duo)，老師也在趕(趕)進度，一個知識(識)點不會反反復復地(di)給你強調，高(gao)中物理課邏輯性又較強，因此(ci)要求學生必(bi)須積極參與(與)到課堂(tang)中來，做到主(zhu)動思維，提高課(課)堂學習效率(lu)。
當然了，課堂筆(筆)記還是要記的，不過(過)不要記得太(tai)多，只記要點即(ji)可，課后要注意(yi)及時翻看復習。課(課)后做題練習做題這(這)個point已經反復說來說去了(le)，學了(le)知識如果不(bu)去做題來內化，很快我們就會把知識(識)點忘得一干二凈了，所(suo)以有空就來一起多做幾道物理熱點(點)題。
高(gao)三物理復習計劃
一、學(學)生(sheng)基本情況分(fen)析(xi)
1.本學期，我(wo)所教的班級是高三__、__班，這兩個班雖是重(zhong)點班級，但(dan)是學生的知(zhi)識水平參差(cha)不齊，物理科(ke)目比較薄弱(ruo)，特(te)別是__班，上課睡覺人數多，同學們不太(tai)愛學習，對高考(kao)的意識也不(bu)高。由于學生(sheng)思維維能力(li)、認識水(shui)平、學習基礎(礎)等發展不平(ping)衡，導致有些學生(sheng)的物理成績很差，歷次的(de)考試都在__分以(yi)下占絕(絕)大多數，這就(jiu)給教學增加(jia)了一定的難(難)度。然而，作為一(yi)名教師，應該要(yao)看到學習的積極的(de)一面，對于消(xiao)極(極)的一面要揚(揚)長避短，采取有(you)效措施努力(li)提高整個班(ban)級的物理教學成績。
2.高三第一輪復習選用的(de)復習教材，用__設計。優點：教材中的練習題(題)(包括選擇題(題))都有比較(較)詳細的解答(da)，如果教師不(bu)夠時間講練習時，學生就可(ke)以較方便的(de)自學;基礎(礎)知識(識)的介紹與(與)講解都很詳細，學生在以(yi)后的自(zi)我復習時，可(ke)以很好地使(shi)用。不足：部分(fen)例題、練習的難(難)度過大，不太(tai)適合本(ben)校的學生，所(suo)以要有針對性地選擇一(yi)些題目講，和(he)讓學生做。
二、工作(zuo)目標
⑴每一個學生能將教(jiao)材中的所有(you)實驗進行熟(shu)練地操作，使(shi)他們基本上(shang)具(ju)有一般物理(li)知識的(de)操作能力;
⑵學(學)生具有一定(ding)的(de)分(fen)析問題(題)和解決問題(題)的能力，對一些常見的計算題目(mu)，能夠較為清(qing)晰地進行解(jie)答;
⑶學生(sheng)能運用所的(de)物理知識去(qu)解答生活和(he)生產中的實際問題的(de)能力要得到(dao)提高。
三、教學研究
積極(極)參加物理教(jiao)研備課組的(de)每次活動，從中學習有關的(de)教學理論和(he)方法，探討有(you)關的教學問題，相互(hu)學習，互相促(cu)進。多聽課，吸取(qu)他人教學之長(長)，本學期力爭外出聽課學習，還要(yao)上了一節校(xiao)級公開課。整理(li)一份適(適)合本校高三(san)學生復習用(yong)的練習題，為以后的高三(san)教學省下寶貴的時間。發表(biao)一篇校級以上的教(jiao)學論文，努力(li)提高自我的專業水平。
四、工作方法與措(cuo)施
1、重視主干知識，強化學科(ke)內綜合，同時兼(jian)顧非主干知(zhi)識。一輪復習突出物理學(學)的主干知識(識)，其(qi)中包括(gua)運動規律、牛(niu)頓定律、機械(xie)能、帶電粒子(zi)在電場、磁場中的運動、電磁感(gan)應定律等。強化學科內綜(綜)合，其中，出現頻(頻)率較高的綜(綜)合點往往表(biao)現為：
(1)牛頓(頓)定律與圓周(zhou)運動和萬有(you)引力定律綜(綜)合和能量轉(轉)化的綜合;
(2)以帶電粒子在電場、磁場中(zhong)為模型的電學與力學的(de)綜合;
(3)從運動和(he)力、能量觀點(點)分析解決電磁感應現象(xiang)與閉合(he)電路歐姆定(ding)律的綜合;
(4)串、并(bing)聯電路規律(lu)與實驗的綜(綜)合。兼顧非主干知(zhi)識中的(de)重要知識，一般以選擇出(chu)現。其中，交變電流(liu)、選修3-3熱學、選修3-4動量、原(yuan)子物理等章節內容(rong)都是相對容(rong)易拿分的，復習中(zhong)應給予足夠的重視。
2、要切(qie)實加強實驗綜合能力和重視理論聯系實際能(neng)力的培養。
理科綜合(he)考試中物理(li)實驗題，既要(yao)考查獨立完成實驗能力，還要考查設計簡單實驗的(de).能力。要(yao)適當做一些(xie)實驗題，其中(zhong)包括設計性(xing)的實驗題，想一(yi)想怎樣用所(suo)學(學)的物理知識(識)，實驗方法和儀器，設(設)計出所要求(qiu)的簡單實驗。在平時(時)教學中(zhong)注意聯系實際應用，拓展(zhan)學生視野，設計、挑選、搜集理(li)論聯系實際(際)的習題，增加學生對這類習題的(de)訓練，要引導學(學)生注意觀察(cha)、收(shou)集和整理生(sheng)活、生產實際(際)中涉及(ji)到物理知識(識)素材。培養學生(sheng)能正確地從實際問題中(zhong)抽象出物理(li)模型的能力(li)。
3、講練結合中(zhong)倡導獨立(li)思考和規范(fan)性解題，提高(gao)表達能力。
少講、精(jing)講、多練，要給(給)學生充分的時間去(qu)思考，多講些(xie)一題多變一(yi)題多解的高(gao)考真題，講、練、考相結合，注(zhu)重效益。用基(ji)礎題來訓練學生的(de)解題方法，培養(養)學生正確(確)、良好的解題(題)習慣，要正確(確)分析學生知(zhi)識(識)和能力方面(mian)存在的問題(題)，設計好(hao)針對性的練習培養學生(sheng)獲取信息和(he)處理信息的(de)能力以及建(jian)立物理模型(xing)的能力，訓練學生的(de)具體數字運(運)算的能力和(he)獨立思考的(de)能力。要加強解題規范性(xing)指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語(語)言表述簡練，符號運用合(he)理，所列方程(cheng)準確規范，不斷提高表達能(neng)力。
4、加強開放(fang)性、敘述性和(he)討論性練習的作答訓練，特別強化(hua)圖象、圖表類習題的訓練。近年高考圖(圖)象、圖表類問題明顯增加(jia)，要求應用數學解決物理問題的(de)考查不斷加(jia)強;從近年高(gao)考趨勢看，考(kao)查敘述性和(he)討論性問題(題)的可能也在(zai)增大;應引起(qi)注意并(bing)加以訓練。
5、關(關)注陳題中傳統(統)的典型模型(xing)和課本中的(de)典型模型，強調回歸教材(cai)。
近幾年的理(li)科綜合(he)試卷中，出現(現)過不少曾經考過的，或者(zhe)是常見的優秀模型，只是(shi)在這些模型(xing)的基礎上或(huo)是稍作(zuo)改編，或是拼(pin)湊而成的新題。我(wo)們在組織復習的過程中(zhong)，一定要引導學生回歸課(課)本，要重視課(課)本中的模型(xing)，發揮課本上這些模(mo)型的典型作(zuo)用，將它們與(與)常見的問題(題)聯系起來，挖掘(jue)這些模型的(de)發展功能和(he)應用功能，借以提高(gao)學生正確運(運)用基礎物理知識(識)處理實際問題的能力，做(zuo)到舉一反三(san)，精講(講)精練。今年高考的(de)最后(hou)一題(題)就是高考題(題)改編，其中有(you)兩題半(ban)我們在最后(hou)的復習中有(you)復習到。
6、應該加強與當前(qian)課改相關問題的研究，重(zhong)視對學生心(xin)理素質的(de)培養，以及應變能力和應試技巧的培(pei)養，重視非智(zhi)力因素的培(pei)養，使學生在(zai)高中有積極(極)的心態(態)，信心百倍地(di)迎接高考。