作(zuo)文可分為小(xiao)學作文、中學作(zuo)文、大學作文（論文），那么(me)關于高考作文滿分(fen)優秀范文(wen)怎么寫呢？以(yi)下是小編準備的一些往(wang)年高考作文優秀范(fan)文欣賞，僅(僅)供參考。
他終于又一次(ci)站在了這座(zuo)橋上(shang)。
他用皺巴(ba)巴的手掌(zhang)摸著橋上滿(滿)是缺口(kou)和裂痕的欄桿，在心中這么(me)想著。
這(這)座橋很高，離水(shui)面至少有十米，長年累月(yue)的江風(風)錘煉著這座(zuo)舊橋，在它(ta)的身上刻下(xia)了一道道的傷疤。
橋很老，而(er)人更老。比這(這)座已經五十(shi)多年的橋還要大上幾歲(歲)的他再一次(ci)來到了這座(zuo)橋，因為他(ta)決定，在(zai)他人生的最后(hou)時刻，再做一次讓自己懷念無(無)比的事——跳(tiao)水。
他慢(man)慢地摸索到(dao)了橋邊的缺(que)口，步(bu)幅緩慢而無(無)力，仿佛(fu)一座隨時可(ke)能倒下的老(lao)朽雕像，做著最后(hou)的掙扎。
今天(tian)的(de)風(風)很大，不由得(de)讓他想到了(le)和發小一起(qi)跳水的日子(zi)。那些(xie)日子的(de)風也很大，常常吹得橋上的他們搖(搖)搖欲倒，但他們都(dou)不以為意。“有風的日(ri)子更能劃出(chu)漂亮的弧線”，這是他們公認的道理(li)。
他繼(繼)續移動著，然后從欄桿的缺口探出了頭，十米的(de)高度讓他有(you)些頭暈目眩(xuan)。不(bu)知不覺地，他又(you)想起了少年(nian)之時，他第一次站(zhan)在橋上也是(shi)這么的頭暈目眩。十米遠的(de)水面讓年輕的他不自覺地(di)打顫。“跳吧(ba)！沒關系的。”水中的(de)發小這么喊(han)著，他咬了(le)咬牙，再次盯(ding)住了水面，然后跳(tiao)下。水(shui)花(hua)濺了一米多(duo)高，將他的發小(xiao)徹底地打濕。“沒(沒)關系吧？”發小問。“嘿。”他(ta)摸了(le)摸紅紅的(de)屁股，咬(yao)了咬牙答道。然后在發小(xiao)促狹的笑聲中，狠狠地給(給)了他一拳。
“年(nian)輕真好(hao)。”他回過(過)神來，繼續看(kan)向了水面，盯著，盯著，仿(fang)佛看到了當初的自己。年輕，健康，有活力，和現(現)在的他完全(quan)不同。從胸口的口(kou)袋中摸出了(le)藥和一張照(zhao)片，他突然笑(xiao)著將藥順著風扔了(le)出去，落在了水面(mian)上，濺出一朵(duo)小小的水花(hua)。
藥是醫(醫)生給的，但他覺(覺)得自己不需(xu)要(yao)了。生老(lao)病死是人之(zhi)常情，只要自(zi)己的心還年(nian)輕，他就無所畏(wei)懼。
靜(靜)靜地，風再次起了(le)，他最后看(kan)了眼自己當年從水中爬出時的照片，然后(hou)猛地跳了出(chu)去。
風吹到了最(zui)大，將他(ta)的身子拉出(chu)了一條漂亮(liang)的弧線，在(zai)那一刻他臉上的皺紋徹底綻放，宛如夏(xia)花。“就(jiu)是這樣。”他想(xiang)到，“人至死(si)都是少年！”
懷念從前(qian)，季節總如歌般行吟(yin)。當春來到時，就(jiu)有“逃之夭夭”的(de)景致；當夏來到時，就有“小荷(he)才露尖尖角(jiao)”的生機；當秋(qiu)走近時，會有“晴空一鶴排(pai)云上”的詩情；當冬(dong)走近時，會有(you)“窗含西(xi)嶺千秋雪”的韻致。那(na)該是怎樣的(de)樂趣，怎樣的(de)生活(huo)？有四季(ji)伴你而行，生(sheng)活的路如何(he)多姿多彩，一(yi)路蜂忙蝶舞(wu)，一路花(hua)香彌漫。
而(er)如今一幢(zhuang)幢高樓平(ping)地而起，于是春天的(de)草沒有了立(li)足之地；土地水泥化(hua)了，夏天的溪流沒(沒)有了流淌的(de)床；清潔工(gong)掃得勤快，秋天的落葉(葉)沒有了歸根之(zhi)所；掃雪車多(duo)了，冬天(tian)的雪沒有了(le)消融之家。工廠的煙囪多了(le)，挺拔的(de)大樹多了，寬闊的大道有(you)了，山間寧靜(靜)的小路沒了(le)。哎，我(wo)們多么(me)可憐啊，這個時代(dai)的人。辦公(gong)室一族無論嚴寒酷暑，總有空調機(機)調節室內溫度。辦公室似(si)乎可以(yi)稱得上“四季如(ru)春”，可君(jun)不見嗎？那里面的(de)空氣如何的(de)污濁！一名演員(員)，必須在酷(ku)暑，頂著大(da)太陽穿冬天(tian)的棉襖，還要(yao)對著攝影機(機)微笑，顯得“很溫暖”。外(wai)面，明明大雪(xue)飄飄，她還要(yao)穿著清涼的(de)夏裝在臺上(shang)演出，演出夏天(tian)的味道。
可憐(憐)的人(ren)哪！季節，與他們如此格(ge)格不入。季節很(hen)艱難地想走(zou)近他們，他們有(you)些人卻用手一揮，擺開了季節。有的人孜(zi)孜追求，追(zhui)求財富，追求地位名(ming)望，所(suo)以他們厭惡四季，一年到頭只(zhi)能西裝革履(lu)，風(風)風光(guang)光就行。這些人(ren)，是季節所該拋棄的(de)人可是，絕大部分(fen)的人是可憐(憐)的，他們喜(xi)歡季節，可是他們的時間安(an)排表上，沒(沒)有安排與季(ji)節見面玩耍(shua)的時間。他們是被迫(po)離開季節的(de)。
能不(bu)可憐他們嗎？什(shen)么時(時)候，還能夠有像李清照(zhao)那樣與朋友(you)一起“爭渡(du)、爭渡，驚起(qi)一灘鷗鷺”的時光(guang)；什么時候，還有機(機)會去原(yuan)野橋畔領略(lue)“斜風細雨不(bu)須歸”的清爽？城市在(zai)一座座地建設著，為何不給季節留一個空間，讓他(ta)們在城市安家？不要只(zhi)讓季節在稻(dao)田走過，也讓季節在(zai)城市與人為伴。
懷念從前，向(xiang)往明天，希望(wang)明天季節在城市扎根(gen)發芽，開花(hua)。如歌般(ban)行吟。
我(wo)不知道廬山(shan)的真面目，但(dan)我只住在這座山上。數百年前，學(學)者們通過朗(lang)朗上口(kou)的詩句告誡(誡)后人，要以正(zheng)確的角度看(kan)待事物，千萬(萬)不要讓其他(ta)因素干擾你(ni)對真理的審視。
宋(song)朝的城墻被(bei)雨水破壞了(le)，他的(de)兒子和鄰居(ju)翁也對他做(zuo)了同樣的提(ti)醒。‘修墻防盜(盜)’賊真光(guang)顧后，宋人稱贊兒子深(shen)謀遠慮，卻懷疑(yi)鄰翁手腳干(gan)凈不干凈。同樣的(de)提醒，為什么吸引不(bu)同的態度，恐(kong)怕是宋人被(bei)他們的情感(gan)親和力蒙蔽(bi)了！自古以(yi)來，人們就非(fei)常重視情感(gan)因素對事件(jian)成功的影響。打虎打(da)兄弟，打父(fu)子戰。誠然，感(gan)情上的親密(mi)可能對事業(業)的成功起到(dao)一定的作用(yong)。但在認(認)知(zhi)事物的本質(質)上，情感(gan)親密有時會給人帶來錯(錯)覺和誤導。國外科學家做過實驗，讓實驗者從一組照(zhao)片中選出最(zui)有審美標準的一張。結果，受試者選擇的面孔(kong)大多與他們的親友相似(si)。不(bu)考慮個人審美觀念，生活對人的(de)影響可見一(yi)斑。
如果(guo)視覺判斷還是這樣，為什么對事物本質的(de)洞察更(geng)差？自古以(yi)來有多少人(ren)被情感因素(su)蒙(meng)蔽了雙眼。西晉(晉)時，皇室(shi)廣封(feng)王，為的是讓天下(xia)歸司馬氏，卻(卻)不知道群臣之間的(de)善與弱，最終導致(zhi)了八王之亂，中原之(zhi)亂。三(san)國時，孔明因為偏愛馬蠻，忘(wang)記了祖先對他的評價(價)
現在不(bu)是有一些領(領)導干部任人(ren)唯親，給(給)墻帶來災難(難)的案例嗎？可見，認知的東西(xi)，生活中(zhong)，如(ru)果戴上感性(xing)的有色眼鏡(鏡)，危害(hai)極大！
我不(bu)怕浮云遮住(zhu)我的眼睛，但我(wo)只在最高層。如果你(ni)不想被情感(gan)好(hao)惡的陰云蒙(meng)蔽雙眼，那么登高望(wang)遠是個好辦法(fa)。岳(yue)家軍對全世(shi)界都是巨大(da)的震撼。正是(shi)因為岳飛超(chao)越家世，以軍規懲辦岳云(yun)，軍風大盛，才有了“撼泰山易(yi)，撼岳家軍難”的美談。事后孔明流下淚(淚)來砍(kan)馬，以此來壓制軍紀，讓他不要(yao)再因為感情上的親(親)密而錯過軍務。
一個公(gong)平的決定往(wang)往是基于理(li)性的觀察和(he)思考。擺脫情感(gan)干擾是做出(chu)正確理性評(評)價的前提。
可(ke)能很難做出(chu)真正超越情(qing)感的決定。但(dan)是，三思而行(xing)，多角(jiao)度思考，可(ke)以(yi)盡可能(neng)避免情感誤(誤)導。我(wo)們的法律法規中不是(shi)有“回避(bi)”、“協商”的(de)原則指導和(he)倡導理性的(de)事務嗎？
看著一邊的山脊(ji)變成一座山(shan)峰，距離就(jiu)不一樣了。從各個方(fang)面進行理性(xing)的觀察，有助于我們克服對感情(qing)的誤解，真正(zheng)認識到事物(wu)的復雜性和(he)多變性。排在(zai)第一位的，可以擺脫感情(qing)上的困擾，也許可以(yi)唱：‘不要讓烏云遮住(zhu)眼睛！
我(wo)常常想，滿分是(shi)什么呢？
當我考試得到滿(滿)分時(時)，我便會欣喜(xi)若狂，父母(mu)開心，老師也夸(kua)獎。我沒(沒)考到滿分時(時)，便會灰(hui)心意冷，有(you)時特別差的(de)時候還會大(da)哭一場。為什(shen)么？只(zhi)因沒考到滿(滿)分時偏離了(le)我的目標。
隨著年級的(de)升高，滿分(fen)離我也越來越遠，我心里(li)占據的地位也(ye)愈來愈高，不僅(僅)因為題(題)目越來越難(難)，還因為我粗心，對滿分也越來越渴望。
老師讓我們背論語，我不停的背，不(bu)停的看。有(you)一(yi)天，我發現(現)一個非(fei)常佳的好詞(詞)：精益求精(jing)。聯想到(dao)剛剛發下來的試卷，我對滿分又有了一(yi)個全新的發(發)現：“沒有最(zui)好，只有更好(hao)。”雖然語文成(cheng)績平時還可(ke)以，但也沒有得(de)到滿分，看(kan)樣子，只有(you)更加的努力(li)，才一定會考得更好(hao)。
“滿分代(dai)表我追求的(de)目標。”我心(xin)想。
有一次(ci)，我從電視上(shang)看到一則新(xin)聞：一(yi)個大學生，成績特別(別)好，就是交流(liu)能力和勞動能力很差，衣(yi)服都要父母(mu)洗，而學(學)校自然(ran)不會久留這(這)種自理能力(li)特差的人，幾年后(hou)，他被強制停學。還有一個小(xiao)學生，成(cheng)績非常非常的好，每次考(kao)試不是100就是99，成績從來不會低過年(nian)級前三。但是，他的心(xin)理承受能力特(te)別差，考個98、97分都會大哭一場。一次，他只考(kao)了90分，悲痛欲絕，跳樓自(zi)殺了。
“看來，心理(li)承受能力也非常重(zhong)要呀，還要(yao)德、智、體、美、勞全(quan)面發展啊！否(fou)則，只是(shi)文(wen)化(hua)成績上的滿分(fen)是不能(neng)適應社會的發展的，是(shi)讀死書的。”我對滿分又有了(le)新的見解。
晚上，我在(zai)床上看書，突然(ran)發現了一句(ju)話：“上(shang)帝很公平，他將每個人的時間分成三份(fen)：昨天(tian)，今(jin)天，明天(tian)。上(shang)帝又毫不留(liu)情的將人分(fen)為三類：攀登者，半(ban)途而廢者，原地踏步者。攀登者(zhe)使用今(jin)天，規劃明天(tian)向目標進發(發)；半(ban)途而廢者回(hui)想昨天，放棄今(jin)天，半路回營；原地踏步者(zhe)遺忘昨天，揮霍今天，棄明天而不管(guan)，沒有(you)任何勇氣向(xiang)目標進發。”
我對滿分的(de)理解茅塞頓(頓)開：話中(zhong)所說的目標，不就是滿分(fen)嗎？話中所(suo)說的攀登者(zhe)，半途而廢者(zhe)，原地踏步(bu)者，不就(jiu)是三種面對生活的人嗎？
滿分，是我(wo)們追求的目(mu)標，但他代表(biao)的不僅僅是(shi)簡單的成績，更是全方(fang)面的(de)發展！人(ren)生的道路上(shang)，不可能(neng)一馬平川，也會有荊棘叢生的(de)地方；不可(ke)能十全十美(mei)，難免(mian)會有達不到(dao)滿分的地方(fang)。但只要我(wo)們努力去追(zhui)求，向目標沖刺，就算(suan)沒達到最終(終)目標也是一(yi)種“滿分”，也(ye)是一種勝利(li)！
溫柔(rou)以“付”父愛是一(yi)把大傘，總在(zai)有雨的天里(li)撐著；父愛是(shi)一座大山，挺拔而偉岸，給我以(yi)前進的力量(liang)。——題記
筆尖(jian)觸碰到粗糙(cao)的紙面(mian)上，發出“沙(sha)沙”的聲響。窗外沒有(you)月色，一片漆黑(hei)，一片寧靜，我聽見了雨滴的聲音。我深吸了一口氣，繼續埋頭扎(za)進了作業堆(dui)中……
昏黃的臺燈下，我正馬不(bu)停蹄地趕著(zhu)那堆積如山(shan)的試卷。“咯吱(zhi)”一聲，房門被(bei)推開了，我正想著難題，思緒一下子(zi)被打亂了。我有(you)一些不悅：“沒看見，我(wo)正在寫作業(業)嗎？別(別)來煩我！”抬頭(頭)一看，原來是父親。父親走(zou)到我身后，拍了拍我的(de)背，將一(yi)杯冒著熱氣的牛奶放在(zai)我桌上(shang)，溫和地說：“別(別)急，慢慢寫，我在外面等你(ni)，做題(題)細心點。”
父親的(de)話，仿佛定心丸，一股(gu)暖流，立(li)刻涌遍了我(wo)的全身(shen)。上(shang)學時，我就有粗(cu)心的毛(mao)病，小(xiao)時候(hou)我特別不(bu)喜歡計算，遇到計算題(題)就心煩，總是(shi)草草地寫上(shang)答案。久(jiu)而久之，我的計算(suan)正確率極低(di)，計算速度(du)也慢，導致期(qi)末考試成績很不理想。后(hou)來一次考試，我的成績仍(reng)然停滯不前(qian)，爸爸問我(wo)有沒有想過(過)原因。“也許(許)是因為我不(bu)喜歡計算，計算粗心(xin)吧！”我(wo)回答他。“你知道(dao)自己的原因，就要努(nu)力改過來。”說完(wan)爸爸就走了(le)。從此，只(zhi)要他看(kan)到我在(zai)做數學題時(時)，總不(bu)忘提醒我：“記得(de)多檢驗兩遍(bian)哦！”就(jiu)這樣，我在(zai)不知不覺中(zhong)計算速度開(開)始提了上去(qu)，正確率也(ye)有(you)所提高。
想著想(xiang)著我抬頭看(kan)了看鐘，發(發)現已經快十點了，我端起牛奶(nai)喝了一(yi)口，香(xiang)醇的牛奶，滋潤著我的心。它仿佛給(給)了我動力，我更(geng)努力地做著(zhu)一份份試卷(juan)，終于，在我(wo)的努力下(xia)，全部作業(業)被我“消滅”了。
“爸爸，我寫完了，你(ni)去睡吧(ba)！”我走出房間(間)，輕(輕)輕地說了一句。可過(過)了好久，父親(親)還沒有動靜(靜)。我走到沙(sha)發前，發現父親已經在沙(sha)發上睡熟了(le)。我輕手輕腳(腳)地走過去，想叫(jiao)醒他，看著父(fu)親疲憊(憊)的面孔，我忍住了。
自從上了(le)初三，我(wo)的脾氣明顯(顯)變差了。在沉重的(de)升學壓力下，青(qing)春期特有的(de)叛逆，在(zai)我身上一下子爆(bao)發出來。周圍的一切(qie)都使我感到心煩，我將這種無(無)法發泄的情(qing)緒轉向我的(de)身邊，轉向最(zui)愛我、最關(關)心我的(de)人身上，而他們依然(ran)對我十(shi)分寬容(rong)和理解，他們將愛全都給了(le)我。想到這里，我的(de)鼻子不(bu)禁有些發酸(suan)。在(zai)這段特殊的(de)日子里，如(ru)果沒有父愛伴我同行，我(wo)無論如何也(ye)撐不下去。
窗外(wai)的雨已經停(ting)了，皎(jiao)潔的明月半(ban)掛在空中，只有風吹(chui)樹葉的“沙(sha)沙”聲，一陣陣，一陣陣……
一(yi)提到書，有(you)些人(ren)就會頭昏腦(腦)漲。書中那些(xie)煩瑣語句，冗長(長)故事情節，一啃就得(de)花上好(hao)幾天，還不如(ru)看電視來得(de)直截當，還不(bu)如(ru)聽音樂來得輕松自在(zai)。而我卻恰(qia)恰相反，偏偏鐘情(qing)于(yu)書。在(zai)一個幽靜下(xia)午，沏上一(yi)杯茶，坐在(zai)沙發上獨自(zi)沉浸于書海(hai)洋，這可真是一種(種)高雅享受啊(a)!
我愛讀書，這(這)得歸功于我(wo)媽媽。
小時候，媽媽就教我背(bei)古詩，什(shen)么"舉(舉)頭望(wang)明月，低頭思故(gu)鄉。"什么"野火燒不盡，春風(風)吹又生。"等(deng)等，等等。我(wo)每背一首，就得(de)到媽媽一個及時獎勵：一張欣(xin)慰笑臉，一個充滿愛意親(親)吻。從那(na)時起，我就(jiu)感受到讀書樂趣，并發誓長大(da)后一定要讀(讀)好多好多書來豐富自己。
小時候(hou)，媽媽還常常給(給)我講童話故事，《拇指姑娘(niang)》、《賣火柴(chai)小女孩》、《1001頁》……一個個曲折離奇故(gu)事，使(shi)我(wo)聽得如(ru)癡如醉。上幼兒園，媽媽又陪我看有(you)拼音、有插(cha)圖幼兒讀物(wu)。上一、二(er)年級，我開始戀上童話故事(shi)、寓言故事(shi)……現(現)在，我又迷(mi)上古今中外(wai)名家作品。《罪與罰(罰)》使我看清(qing)當時黑暗社(she)會;《三重門》使我領(領)悟應試教育(yu)殘酷，《巴黎圣母(mu)院》使我懂(dong)得什么是真(zhen)正美，《西(xi)游記》使我驚(驚)嘆于孫悟空(kong)神通廣大……我真正嘗到讀書樂趣。
我遨游書海(hai)中，天南地(di)北，四方八極都令我(wo)心自(zi)由來往。我雖沒(沒)有到過北國祁連，卻有(you)"祁連雪山(shan)在眼前"感覺;雖沒有成年，卻也(ye)懂得賈寶玉(yu)與林黛玉悱(fei)惻纏綿。我和徐(xu)志摩一起"作別西天云(yun)彩"，和三毛一(yi)起去眺望大(da)漠星空，和席(xi)慕容一起(qi)去欣賞那海(hai)灘上撿貝殼姑娘身(shen)影，和戴望舒一(yi)起去雨巷中尋找那個丁香(xiang)一樣結著愁(chou)怨女孩……真是(shi)"秀才不出(chu)門，盡(盡)知(zhi)天下事"。每每我與古(gu)今名賢一起(qi)來往游玩時(時)候，我(wo)就深深感到(dao)讀書樂趣。
書給我們這些(xie)負擔過重學(學)生帶來太多(duo)快樂。回到(dao)家放下沉重(zhong)書包，坐(zuo)在沙發上，拿起一本小(xiao)說充實自(zi)己。這何嘗(嘗)不是一種精(jing)神上休息呢(ne)?
書，陶冶我(wo)性情;書，豐富我(wo)知識;書，開闊我(wo)視野;書，給(給)予我人生啟迪。
我不信(xin)書中會有黃金屋，更(geng)不信書中會有顏如玉，但(dan)我相信書中(zhong)有一個大世界(jie)，只要與書為伴(ban)，一定(ding)可以找到答(da)案。這(這)是讀書所能(neng)創造樂趣，一篇(pian)篇美文使你(ni)與真、善、美心(xin)心相印。是，廣博知識以及(ji)深邃思考，確實能夠創造一個完美(mei)你!愛讀書，是當今社會青少年應該具備品(pin)質。我暗自(zi)慶幸我有這(這)樣一個好習慣，也慶(慶)幸自己能深(shen)深感受到它(ta)樂趣所(suo)在，擁有此(ci)舉，今生何憾(han)?
曾經以為人生最(zui)難的、最艱難(難)的事莫(mo)過于高考，那時候的(de)自己做夢都(dou)想抓緊考完(wan)試，無(無)論如何不要(yao)再經受其次(ci)次。只是回過頭的(de)時候卻恍如隔夢，開頭留(liu)戀那一段甜(tian)甜的噩夢。于是時間開(開)頭拉長。
我(wo)們有時會在一(yi)起大(da)大地感慨我們用教科書、復習資料(liao)等筑起自己(ji)小小的一片(pian)天，在炎熱的下(xia)午眼皮實在(zai)打架到不行的時候，在教師的(de)滔滔不絕中(zhong)偷睡兩分鐘，然后滿(滿)意的看著本(ben)子上口水流(liu)下的完善弧(hu)線，想象著函(han)數的解(jie)題思路。教師的苦口婆(po)心，還有那語言(yan)上的于心不(bu)忍，也曾(ceng)經那么感動著我們，只是又(you)一幅將來的(de)藍圖讓我們奮書疾筆，心想(xiang)咬咬牙也就(jiu)過去了。
不會遺(遺)忘了，我(wo)們的商定，在那(na)些風雨無阻(zu)的早上，消失在教(jiao)室門口，彼此賜(賜)予(yu)的'鼓舞;不會遺忘了，我們間(間)或的浪費，兩個人擠在一(yi)張床上聊彼(bi)此的心事到(dao)很晚很晚，其次(ci)天頂著(zhu)更大的熊貓眼消失在早(zao)自習上;不會遺忘了，畢業(業)時的大頭貼(貼)和厚厚的（畢業留言），然后感(gan)動得一把鼻(bi)涕一把淚，唱著(zhu)反調說出(chu)的贊美;不會遺忘了，班(ban)主任的良苦(ku)專心，那一副恨(hen)鐵不成鋼的模(mo)樣，在講臺上大方(fang)激揚的講話，招惹的眼(yan)淚紛飛;忘不(bu)了，那一份情意(yi)，在很(hen)多的日(ri)子里寒窗苦讀，伴(ban)隨的歡聲笑(xiao)語。
現在的我(wo)們有大把的(de)時間來做我(wo)們自己喜愛的(de)事，然而(er)卻找不(bu)回我們當時(時)的那份感覺(覺)了。反而更多地是(shi)空虛，曾(ceng)經說過情愿(yuan)拿生命(ming)來略過的歲(歲)月，至(zhi)今卻變成我(wo)們最寶貴的(de)回憶，時間就(jiu)真的這么毫不留情的(de)變了，剝削得我(wo)們遍體鱗傷。可是那又怎(zen)樣，究竟(jing)青春是用來思念的，而高考的那(na)段歲月卻是(shi)我們青春歲(歲)月里最值得(de)思念的，我們是那樣為幻(huan)想而奮斗著(zhu)，為我們的美妙將來而劇烈地向(xiang)往著。
雖(雖)然，一屆又一屆的高考在(zai)連續著，一屆又一(yi)屆的孩子們在(zai)用熱血揮灑著自己的熱忱，或許我們每(mei)一個人對待(dai)高考的想法(fa)都是一樣的(de)：抓緊過去吧(ba)，永久不要再來了(le)，可(ke)是(shi)那又怎樣，即使不會再(zai)來，我想我們還會戀戀不舍(she)那段時間。看著同(tong)學間的相互(hu)鼓舞，教師和家長的操(cao)勞，無一不反(fan)映了高考的(de)重要性。
或許(許)我們會活到(dao)八十歲(歲)，或許(許)我們的生命(ming)長河中還會遇到很多有(you)意義的事，但是那(na)又怎樣?我想(xiang)不管到什么(me)時候，我(wo)想我們會是(shi)笑著說高考(kao)。那段(duan)歲月肯定是(shi)最美的并且熠(yi)熠閃光的。由于有你，有(you)我，有他(ta)，有最(zui)充實的(de)日子和最美(mei)妙的將來。
這是(shi)他第一次到(dao)女同學家吃(chi)飯，走進她家的(de)大門，他才知道什么(me)叫奢華，這(這)是(shi)怎樣的一個家(jia)呀乳白(bai)色的天花板(ban)，古銅色的墻壁，青藍(藍)色的地毯。“嘖(嘖)嘖，北京(jing)故宮也(ye)不(bu)過如此吧！”他在心里暗自(zi)贊嘆。
上飯時(時)，熱情的主人給(給)他盛來了滿(滿)滿一碗雪白(bai)的米飯，顆(顆)顆雪白的米粒(li)散發著誘人(ren)的香氣直往他的鼻(bi)孔里鉆，他咽(yan)(yan)咽口(kou)水告誡(誡)自己，“千萬(萬)別吃得太快，要文(wen)雅一點。”他幾乎是數著米(mi)粒進口的。吃到還剩淺底的時候，他犯(fan)難了“是(shi)吃得一粒不(bu)剩，還是故意留點(點)底兒？”父親送他上車時的(de)叮嚀又在耳(er)邊回響了“娃兒，城(cheng)里人一輩子(zi)也沒碰過泥(ni)土，他們不(bu)知道種田的(de)辛苦，不知道(dao)米粒的珍貴，你(ni)以后吃飯要(yao)故意留點底(di)兒，別(別)讓人家把咱(zan)看扁了，以后吃(chi)完之后千萬(萬)別再舔碗了(le)。”其(qi)實，他(ta)早就養成舔(tian)碗的.習慣了，每(mei)次吃飯時，父親總要(yao)看著他把米(mi)粒吃得干(gan)干凈凈才讓他(ta)離開。可現在究竟是吃(chi)得干干凈凈還是留點底兒呢？他偷偷抬眼(yan)想從主人的(de)碗里得(de)到一點啟示(shi)，卻發現主人(ren)早已吃完，正坐(zuo)在對面的沙(sha)發上看著他(ta)，碗筷也(ye)不知什(shen)么時候(hou)撤走了。他現在(zai)感到自己仿(fang)佛是一個正(zheng)在舞臺上表(biao)演吃飯的小(xiao)丑。以(yi)前父親盯著(zhu)他吃飯，心(xin)里是一懷的(de)親切，可是現在？他(ta)也說不出那(na)種奇怪的感(gan)覺。
無(無)助的他用筷(kuai)子無助地在(zai)碗里搗騰著(zhu)，突然那雪(xue)白的米飯迸出了一點(點)黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的(de)臉有著(zhu)一樣的顏色(se)。他的心顫抖(dou)起來，小時候(hou)給父親送飯的一幕又浮(fu)現在眼前，那是一個炎(yan)夏的正午，父親(親)坐在田壟上(shang)吃著他送的(de)飯，也是吃到淺(淺)底(di)的時候，幾粒黃色(se)的谷露了出(chu)來，“扔掉吧(ba)，阿(a)
爸。”“胡扯！”父親(親)像豹子一樣吼(hou)了一聲，他一(yi)輩子也沒見父親如此憤怒過，接(jie)下的情形更(geng)讓他終生難(難)忘父親將筷子插在(zai)田垅上，用那滿是(shi)泥巴的手將谷粒一粒一(yi)粒地拈起來放進嘴里，鎖(鎖)著眉(mei)頭，然后是(shi)艱難的一咽(yan)。“孩子，那是咱(zan)農(農)家的血(xie)汗呀！”父(fu)親對滿腹委(wei)屈的他說。
“是的(de)，這是咱農(農)家的血汗。”他夾起一塊(塊)豆腐(fu)，想將那米(mi)粒連同那顆(顆)黃色的血汗(han)一同咽下，“也不知怎(zen)么搞的，現在米價(價)怎(zen)么這么低。”主人(ren)有意無意地(di)說了一句。
“農家(jia)的血汗(han)不容褻瀆。”他心里(li)說著，將碗(wan)里的東西暢快地吞了下(xia)去。
“俺孫子在學(學)校要是不聽話，該打的時候就(jiu)用教鞭打，俺不怪(guai)您！”祖父帶我到高中報名時，很(hen)是堅定地對班(ban)主任說。班主任樂了：“您孩子在學(學)校里，我們自然是(shi)要嚴加管理(li)，可打人(ren)是犯法的，只(zhi)要孩子遇事(shi)您肯配合教(jiao)育就行了。”祖父無(無)奈(nai)地變換(換)了口氣：“那就(jiu)麻煩您了，班(ban)主任，您把(ba)他當成自家(jia)子女來教吧(ba)，該嚴的時候要嚴，不要放松(song)……”
頑劣的(de)學生被老師處罰是應該的，這是(shi)祖輩、父輩上學(學)時就存(cun)在的老規矩(ju)。上課不(bu)聽話，罰站在辦公(gong)室門口；作業(業)沒來得及訂正，完(wan)成再回家；做作業時(時)出現失誤，一個巴掌就落(luo)在頭上；同學之間(間)發生爭執，兩人互(hu)相打手掌直(zhi)到紅腫(腫)才作罷……總而言(yan)之，講臺上(shang)竹竿做成的(de)教鞭，時常能派(pai)上用場。
該打(da)的打了，該罵的罵(罵)了，該罰(罰)站的罰站了(le)。學習呢？還是(shi)老樣子(zi)，沒有絲(絲)毫的進步。古語(語)有言“子(zi)不教，父之過；教不嚴，師之惰(duo)”“嚴師出高(gao)徒”。在那個年代父親沒(沒)有成為大學(學)驕子是因為受不了“打罵”，過早地(di)進入(ru)社會，成為一名普通(tong)的農村(cun)青年。
時光在流(liu)轉，昔日(ri)之規矩已不(bu)適用于當前之教育(yu)。祖父不知道的是(shi)《教師職業道德(de)規范》早已(yi)成為老師們手頭必備的(de).讀(讀)本。他們在細細的品讀中(zhong)，通曉學生的(de)權利和義務，熟知新時期(qi)的教育方式(shi)。在講究人(ren)人平等的時(時)代，師生之間更多(duo)的是相互尊(zun)重和理(li)解，舊時(時)代蠻橫(橫)無理、唯(wei)“師”獨尊的(de)教育方式，已經被法(fa)律所取代。
教(jiao)師的職責是(shi)教書育人。傳授(shou)知識是件容(rong)易的事情，根據教材要(yao)求，按部就班把(ba)知識傳授給(給)學生，就(jiu)能完成任務。育人卻(卻)沒那么簡單，它需要一(yi)定的技巧，只(zhi)有(you)在掌握(wo)法律常識的(de)基礎上，才能夠教育(yu)好學生。簡單粗暴的(de)教育(yu)管理(li)方式難免會傷害年輕人(ren)的心靈。
十六七歲的高中生(sheng)正值青春年少(shao)，自尊心強，也容易受不(bu)良社會風氣的影響。如果教師和(he)家長對事情(qing)的處理方式(shi)不當，不能做(zuo)到讓他們心(xin)服口服，勢必(bi)影響他們的(de)心理健(jian)康，結果(guo)只會適得其(qi)反。
教育已經改變了舊(舊)規矩，任(ren)何人都不可(ke)能拋開教育(yu)法規而奢談教育，任何人都(dou)不可能再如(ru)私塾先生般用(yong)老規矩教書育人。
不知是什么(me)原因，半(ban)夜醒來后就(jiu)怎么也睡不(bu)著，于是便起(qi)身。
站在窗(chuang)前，本想欣賞夜(ye)色，可潑墨(mo)般的夜空連(連)一個星星也(ye)沒(沒)有。也(ye)許(許)是因(yin)為今天天氣的緣故(gu)，但更有(you)可能是我并(bing)沒有仔(zi)細用心地觀(觀)看，反正就是掃興。只看(kan)到正對著有(you)一輪月亮，但(dan)不能算是皓月。月光極為朦(meng)朧，像(xiang)是有層輕紗籠罩著，如詩如畫如(ru)夢如幻。不知道(dao)這是不是就(jiu)叫“月亮(liang)長了毛(mao)”，但卻更顯得(de)夜幽謐雅靜(靜)了。
我坐(zuo)在桌前，心想反正閑著也是(shi)閑著，便(bian)翻開本(ben)子，拿起(qi)筆，準備開始(shi)自己的(de)黑夜靈感。哪知道我(wo)的心已被這(這)夜的意境所(suo)陶醉，而無從下筆(筆)。于是我面對桌子(zi)凝神(shen)再聚，用心回味(wei)著(zhu)黑夜的獨特(te)氣息。清新(xin)柔和，仿(fang)佛進入了夢鄉，有著一絲(絲)溫馨和淡(dan)淡的馨香……回(hui)過神來，我仍(reng)坐在桌前，面對著(zhu)空白的紙張。我知道再(zai)怎么“徒勞”也是無(無)功，但不(bu)可再浪費時(時)間，便決(決)定動筆。
這種感覺把(ba)我拉回了從前，我想起(qi)曾經，那還是暑(shu)假。我就曾為了周記、為了作文半夜(ye)爬起來寫。那時(時)侯時間還很(hen)充裕，所以我多半是邊玩邊寫的，但其實最(zui)主要的還是(shi)為了玩，寫作只是(shi)一個幌子。小孩子嘛，充滿童心，總會有很多天真(zhen)、幼(you)稚(zhi)的想法，而(er)我只是(shi)尋求一(yi)種新鮮、刺激，一種叛逆(ni)罷了。
這讓我覺得(de)自己跟夜更(geng)貼切了，平日里愈發(發)高遠的天空(kong)，看不見的月亮，此(ci)時(時)都與我(wo)產生了最近(jin)的距離。雖然它(ta)們仍舊那么深(shen)沉，但又(you)怎能抹(mo)去我對黑夜(ye)的喜愛，抹去我心頭(頭)平添(tian)的親(親)切感?
黑(hei)夜無語，星暉如織。雖然今天(tian)的'夜(ye)空缺乏足夠的光芒，但(dan)夜的寂寥、恬靜(靜)已給了人(ren)無盡的思想(xiang)和情緒，突然讓我有(you)了種訴說和(he)聆聽的激動。
這就是(shi)夜的神(shen)秘了，有著無(無)言的苦楚但(dan)并不傷感。
再次站到窗(chuang)前，月亮(liang)已漸漸向西(xi)邊移動著，仍是(shi)一片靜寂。突然掠(lue)過一陣風，無痕的風(風)。我感到無(無)比清新，卻又有種無(無)形的東西貫穿全身，我覺(覺)得冷了，——是(shi)孤寂與壓抑(yi)。有東西(xi)從我腦海中一閃而(er)過，不敢多想，心中(zhong)不禁隱隱作(zuo)痛。
不知(zhi)為什么，今晚的夜色(se)會讓我無故(gu)想到讓我幾度流淚的它(ta)，但夜也(ye)確實留給了(le)我這些碎片(pian)。——這沒有(you)詩意的失意(yi)，沒有優雅(ya)的幽雅。
睡意來了(le)，我(wo)爬上床頭，期望明天能燦爛整個美麗!
著英雄的(de)故事；當人們以為西城傳說不再時(時)，一卷出土的(de)吐火羅火經卷又讓今人(ren)領略了龜茲古國的風采(cai)。誰說消逝(shi)的將永遠不(bu)再，暗線的文化傳承卻每(mei)每令人大呼(hu)意外。
人(ren)靈，就像一群在(zai)沙灘上戲耍(shua)的頑童歡快(kuai)地跑著，留下(xia)一(yi)串(chuan)串雀躍(躍)的腳印。有的(de)浪上來了，抹掉了往昔(xi)的記憶，有時(時)連浪也(ye)意料不到的(de)：腳(腳)印沉入了地(di)下，幾千年，幾萬(萬)年化成了化(hua)石，偶然又被人發現，收(shou)入博物館作(zuo)永久的.陳列(lie)。
錢鐘書先生(sheng)在《讀伊索寓(yu)言》一文中說，古代好(hao)比人的童年，現代則是(shi)人的成長。我們比我(wo)們的祖(zu)先更年長。所以(yi)，我們也比(bi)我們的祖先(xian)更成熟，更睿(rui)智，更飽含一種(種)無比興奮于(yu)創造的激情(qing)。我們雖然年(nian)長，偶爾也不(bu)妨來一下“老夫聊發少年狂”，讀毛詩，讀楚(chu)辭，讓“以(yi)為中的消逝(shi)”重新行(xing)走在大道上(shang)。我(wo)們珍惜這種(種)“聊發之狂”，是因為我(wo)們崇敬祖先(xian)的智慧；可我們也決不“狂起(qi)來沒完沒了(le)”，是因為我們信賴我們的(de)智慧。我們該堅信的是因為過去(qu)的正在消逝(shi)，而創造的造(zao)福于未來。
中華民族飽經災難，卻硬(ying)生生地活到(dao)現在，林立于(yu)世界民族之(zhi)林，這其中的緣由，該不(bu)單只有林琴(qin)南(nan)、嚴復們拼命(ming)保護國粹，也(ye)有魯迅、李大(da)釗們對新文化(hua)的創造吧？況且何為“消逝”呢？新文化(hua)的魯迅有《中國小說史略》傳世，并在此沃(wo)土之中生開(開)出新小說的美麗花(hua)朵，新文化(hua)的郭沫(mo)若用三千年(nian)前的屈原講述(shu)著新的悲劇故事。我們以(yi)為消逝的，卻(卻)在更高的層面上與我們不期而遇，我(wo)們這些行走(zou)者從來就不(bu)孤獨。消逝(shi)，有(you)時候只是形(xing)式上的消逝(shi)。
蘇軾說：“若以(yi)不變者觀之，則物與我皆(jie)無盡也，而(er)又何美乎？”現代化的物質文明的確在某(mou)些方面帶走(zou)了些許古典(dian)的浪漫氣質(質)，卻也(ye)不正在實現著(zhu)中華民(min)族童年的夢想嗎？我們不乘騏(騏)驥了，卻依舊可以(yi)馳聘；我們不騎白鹿了(le)，卻依(yi)舊可以訪青(qing)山；我們的“茅屋”將不再輕(輕)易地為秋風(風)所破，可我們依舊可(ke)以以“大庇天下”的豪情為志，此(ci)志不變，此心不移……
岳陽樓是僥幸保存(cun)下(xia)來的化石，可是(shi)“先天下之(zhi)憂而憂，后天下(xia)之樂而樂”依然活(huo)在我心中，并不以岳陽樓為憑借。范仲淹也(ye)好，我(wo)也罷，古今同(tong)理，此情亦然。
寫著(zhu)寫著，我仿佛看(kan)到在這行走(zou)的大道之上(shang)，遠去的人們又轉過身來，與我相(xiang)視而笑……
人生是船，夢想是(shi)帆。每個人的人生缺(que)少不了夢想(xiang)。沒有了夢想，人就像行尸走(zou)肉，在黑暗中行(xing)走而找不到(dao)方向。那什么(me)是中國夢呢(ne)？中(zhong)國夢也是我(wo)們的夢想曾(ceng)有一句話說(說)的好：“少年(nian)強則國強，少年興(興)則國興。”祖國的希望寄托(tuo)在我們的身(shen)上。而祖國的夢想就是更加(jia)的繁榮昌盛(sheng)，更加富(fu)強。我們要從各方面(mian)給祖國更大(da)的支持和(he)力量。
好的環境才(cai)能培養出更(geng)文明健壯的(de)我們。
學校如果有一個好(hao)的環境。我(wo)們才能欣(xin)心讀(讀)書，成長。老師才會放心教(jiao)育，快(kuai)樂工作。在(zai)校園里，如果漫天紛飛著白色垃(la)圾，你們會好好讀(讀)書嗎？若校園里鳥語花香，潔凈如新，會不會使(shi)我們更增(zeng)添了幾分讀(讀)書的風氣。老師們每天帶著微笑進入(ru)班級，懷著(zhu)一顆還心情(qing)給我們講述(shu)祖國歷史和(he)未來。
好的(de)環境會給我(wo)們物質生活(huo)帶來保障。莊(莊)稼會培養出(chu)優良的蔬菜(cai)；果園會栽種出更美(mei)味可口(kou)的.水果(guo)，使我(wo)們的生活豐富多彩，美(mei)味多多。
教育是育(yu)人的根本，是(shi)中國人才培(pei)育的中心。
育人中(zhong)心是學校，學校每(mei)年培育出很(hen)多國家的棟梁(liang)。每個學生心(xin)中都有一個夢想，那便(bian)是好好學習，長大為國家效力，成為一(yi)個有用的人(ren)。現在(zai)我國已實施(shi)了九年義務教育，使更(geng)多的孩子都(dou)能受到更多(duo)的教育(yu)。將來還有可能(neng)普及高中，甚至是大(da)學義務。學(學)習不好不是(shi)誰(誰)的錯，只不過是你沒有擁有“財富”的命。周恩來曾說；“為中(zhong)華之崛起而(er)讀書！”中華民族的(de)富強，希望將寄(ji)托于我們的(de)身上。
中國夢，是經濟發展(zhan)更快，科技更(geng)發達。
1970年4月24日(ri)，我國成功(gong)發射了東方(fang)一號人造地(di)球衛星。2003年10月(yue)15日，我國神舟五號宇(yu)宙飛船在酒(jiu)泉衛星發射(she)中心成功發射了一顆載人衛星，楊利偉成(cheng)為我國進入(ru)太空的第一(yi)位航天員。隨(隨)后我國陸續(續)發射嫦(chang)娥一號，天宮一號等(deng)。可能還會有(you)人登上月球(qiu)，到月(yue)球旅游(you)也是一種娛樂。俄(e)羅斯學者齊(齊)奧爾斯基曾(ceng)經說：“地球是人類的搖籃，但人類不會永遠(遠)生活在搖籃(籃)里。”現在，科學(學)家們已經把(ba)目標射向太(tai)空中多個星(xing)球。
也許，多(duo)年以后，我(wo)們中國會搬(ban)去木星住，水星轉轉。也會遨游在太空(kong)中。也許，多年(nian)以后，人(ren)們將會有自(zi)己專屬的飛(飛)機。
讓中國夢插上翅膀遨游在這宇宙中吧！
是一條(條)小溪，那(na)么就要奔騰(騰)不止，流入大海，成就波瀾壯闊之勢；是一棵小(xiao)樹，那么(me)就要努力生(sheng)長，向上挺(ting)進，成就參天大材(cai)之志；是(shi)一只雛鷹，那么就要奮力搏擊，展翅高(gao)飛，成就(jiu)天空王者之(zhi)名。對于一個真(zhen)正的攀登者(zhe)來說，就應該不斷挑戰，攀上人生(sheng)高峰，在超越自我(wo)的過程中成(cheng)就壯闊之美(mei)。生命因(yin)執著而不同(tong)，因執著(zhu)而美麗。中國古代(dai)最偉大的史學家司馬(馬)遷，生于史學(學)之家，受父親影(ying)響，從小就確立了為后(hou)世修史的宏(hong)偉志向。他(ta)天資聰穎(穎)，博覽群書，在史學(學)方面展現出杰出才華，他(ta)在史學之峰(feng)上不斷向前(qian)攀登。然而(er)意外橫禍飛(飛)來，為李陵之降(jiang)的辯護，讓他(ta)付出慘重代(dai)價，他被(bei)漢武帝下獄(獄)治罪(zui)，最后竟被施(shi)以宮刑。在那個“刑不上(shang)大夫”的時代，這是一種莫(mo)大的恥辱。司馬(馬)遷飽受心靈(靈)和身體的巨(ju)大痛苦(ku)，他曾(ceng)想到一死以(yi)求解脫，但作為史學家的使(shi)命在召(zhao)喚著他，“鄙陋沒世而(er)文采不表于(yu)后世”的不甘，讓他選擇了勇敢的活。他含垢忍辱(ru)，窮(窮)畢生之精力(li)，蘸(zhan)著生命的鮮(鮮)血，為后世(shi)奉獻了被稱(稱)為“史學(學)之絕唱，無韻之離騷”的史學(學)巨著(zhu)《史記》。是執著(zhu)的信念讓司(si)馬遷到達史(shi)學的巔峰，成為千(qian)古人杰，令(ling)后世敬仰。如果(guo)司馬遷因為人生的變故(gu)而就此停下(xia)來，放棄攀爬的(de)勇氣，那(na)么他可能被(bei)后世銘記嗎？恐怕早就被(bei)淹沒于滾(滾)滾歷史洪流之(zhi)中了吧。
司(si)馬遷在困厄(e)之中依然向(xiang)上挺進，世界(jie)文豪托爾斯泰在功成(cheng)名就之時，也沒有停止(zhi)向上(shang)攀登(deng)的步伐，沒有陶醉(zui)在自己的`輝煌之中，而(er)是不斷解剖(pou)自己，思考社會，筆(筆)耕不輟。在晚年之時(時)，依然寫出(chu)了《復活》這樣的不(bu)朽作品。是執著的(de)力量推動著(zhu)托翁讓自己(ji)的文學創作(zuo)達到了另一(yi)個高峰。
反觀(觀)當今社會，一些所謂的名(ming)家學者，在取得一(yi)點點成就之(zhi)后，就飄(飄)飄然，沾(zhan)沾自喜，被(bei)眼前的美景(jing)所迷惑，停滯不前，陶(tao)然忘我，不(bu)愿意再向上(shang)攀登，難有(you)更大的作為，最終只能(neng)落到平庸者(zhe)的行列，泯然眾人(ren)矣。
執著(zhu)是一種(種)奮斗不止(zhi)的精(jing)神，執著是(shi)一種推(tui)動進步的力(li)量，執著是(shi)一種永不放(fang)棄的信念。無論是個人的進步，還是歷(歷)史的發展離(離)不開執著的(de)精神。讓我們執著攀登，邁上生(sheng)命之峰吧。
念書，不像那(na)些紛繁擾(擾)擾的事情，時而發(發)出點聲響。念書，是寂(ji)靜的······在閱讀的過程中(zhong)，盡管(guan)享受書中的(de)情節，整個人陷(xian)進去了，自(zi)然就是(shi)寂靜的。
有人(ren)說，一(yi)日(ri)之計在于晨，那么清(qing)晨必然是念(nian)書的好時間(間)。話是(shi)沒錯，但這也因人而異。對于我(wo)而言，每個寂靜(靜)的夜晚，沒有了(le)白日的喧雜(雜)，萬物歸(歸)于寂靜，都(dou)是念書的光(guang)陰。捧著一本(ben)書，靠(kao)在床頭，聞著(zhu)淡淡的墨香(xiang)，摸著發黃的(de)紙張，品嘗書中(zhong)一個個感人(ren)的畫面，一個個風趣的(de)鏡頭，無一不讓我(wo)沉醉在(zai)書籍之中，我跟著(zhu)書中的故事發展飄來飄(飄)去，感知每個人(ren)物的心理與(與)感情。那時，周圍沉寂無(無)聲，全家人都伴(ban)著知了的歌(ge)聲念書，整個房(fang)屋里都漣漪著淡(dan)淡的墨香，大家(jia)一同看書的(de)畫面特(te)別和睦。
念書，可能在過程中(zhong)需要付出些(xie)什么，這此間會居心酸苦楚(chu)，是辛苦的(de)······但閱讀事后(hou)，你會感謝(謝)那個向來堅持(chi)看書的自(zi)己。每日夜(ye)晚，媽媽都會讓我朗讀《論語》，《世說新(xin)語(語)》等(deng)古文，還買了一整套(tao)我看不理解(jie)，甚至抱也抱不(bu)動的古文小說。要知(zhi)道，文言文是艱(艱)澀難懂的語(語)言，字詞之間有(you)著多種復雜(雜)的`關系和意(yi)思，此刻就讓我大(da)批地接觸古(gu)文，我對她(ta)的做法十分不(bu)解，此刻都什么(me)時候了，還用古(gu)文！但在媽媽的(de)苦心勸說下(xia)，我開始讀古文了。每日一(yi)段，簡潔而短小，很(hen)合我的胃口，讀完以(yi)后，
我自(zi)己也會細細回想書中內容(rong)，領會這此(ci)中想要表達(達)的意思。一天又(you)一天，我慢慢喜(xi)愛上了(le)古文，也(ye)讀懂了古文(wen)，我(wo)讀出了魏晉(晉)風流名(ming)仕們不認輸，寧當玉(yu)碎的質量，也讀出了先(xian)人幽默的語(語)言。時間(間)久了，我(wo)也想過放棄，因為有時(時)出去做事，回(hui)來都九點多(duo)了，我已經累得睜不開眼(yan)了，媽媽還要求(qiu)我讀。這樣就會感(gan)覺很辛苦，很累(lei)。此刻，我(wo)已經堅持讀了300多天了，也(ye)已經習慣了這樣的(de)念書生活，而正是長遠(遠)的閱讀，給了我許(許)多幫助(zhu)。有一次(ci)，班(ban)里(li)考綜合(he)考，有一題正是(shi)我讀過的，認真推測(測)過的。于是(shi)，我(wo)靈光一閃，幾分鐘就(jiu)寫完了。
念書，給了我(wo)許多幫助，在我(wo)看來，它是成功的(de)一把鑰匙。而我相(xiang)信，只需自己能(neng)夠自始自終(終)地堅持每日(ri)看書，定(ding)會學有(you)所成！
英國哲學家(jia)培根曾說：“讀史(shi)使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密(mi)，哲學使人(ren)深刻，倫理學使人有修養(養)，邏輯學使人善辯(辯)。”只要閱讀，總會有意想不到(dao)的收獲。也許你(ni)見過斜紅疊(疊)翠，也許你賞過(過)耀陽鎏金，也許你行(xing)過南水北山。也(ye)許你經歷過了太多(duo)的浮華，太多奇幻在我(wo)看來，這些都不(bu)過是一本書的厚度，不(bu)過是沉淀了一本(ben)書的靈臺清(qing)明。腹有詩書氣自華，沉(chen)淀了多(duo)少喧鬧與浮(fu)華，化為了我青春最好的陪(pei)伴。
有人問我：“整天捧著(zhu)一本書，不覺得(de)很枯燥嗎？”我想說：我(wo)喜歡讀書，我喜(xi)歡經歷書中不一樣的(de)人生，我(wo)可(ke)以在《紅樓夢》中和(he)金陵十二(er)釵一起(qi)吟詩作對；可以(yi)在《水(shui)滸傳》中(zhong)和梁山好漢(漢)一起劫(jie)富濟貧，感悟快意人(ren)生；可以在《飄》中與樂觀、堅強、美麗的(de)郝思嘉一起(qi)度過艱難的(de)南北戰爭讀(讀)書讓我思接千(qian)載，視通(tong)萬里。在小(xiao)的時候(hou)，我覺得(de)最快樂的事(shi)莫過于捧著(zhu)一本書，與書中的人物一起(qi)相處。到(dao)后來，我有了自己(ji)的第(di)一部(bu)手機，第一臺(臺)電腦，它(ta)們讓我與世界的(de)聯系更加緊(緊)密，也(ye)讓我與閱讀(讀)的距離更近(jin)了。全家去旅游時，我再也(ye)不用(yong)煩惱帶著我(wo)最愛的'書行李太重的(de)問題，只要我想(xiang)，我可以隨時(時)隨地(di)開始(shi)我的閱讀之(zhi)旅。不僅(僅)如此，手機上還有(you)一些可以聽書的應用軟件，以前讀書久了，眼睛(jing)會不(bu)舒服，現在好了(le)，我可以聽一(yi)些我喜歡的(de)書，既閱讀了喜歡的書，也不用擔心視力問題，真是(shi)一舉兩得。在手機中(zhong)，我(wo)閱讀了種類多樣、更加豐(豐)富多彩的書籍。我覺(覺)得手機閱讀(讀)仿佛為我打(da)開了一(yi)扇通往新世(shi)界的大門，在這里，我可以不受時(時)間、地點的限制(zhi)，閱讀任(ren)何我喜歡的(de)書，從中(zhong)外名著到名(ming)人傳記，從網絡優秀(xiu)小說到名家散文(wen)，這里應有(you)盡有。雖然我感(gan)謝手(shou)機閱讀帶給我(wo)們的便利，但我同(tong)樣喜歡紙質(質)圖書閱讀時(時)的幽幽墨香(xiang)。
堅信(xin)，每一(yi)個腹有詩書的人，抬頭不僅可望(wang)星空浩渺，俯首也能(neng)依舊腳踏實地。他(ta)們能用素養來處理(li)萬事的紛擾(擾)，能用(yong)走名山大川(chuan)的毅力與勇(yong)氣讀萬卷書，行(xing)萬里路。
也許(許)以后，人們的閱讀(讀)方(fang)式會不斷創新，不斷進步，但(dan)我相信，不變的(de)是我們對閱讀的熱愛。感(gan)謝閱讀，浸(jin)潤了我的(de)青春，我的青春因(yin)閱讀(讀)的相(xiang)伴而如此精(jing)彩。閱讀？悅讀！
有(you)書香陪伴的(de)青春，才不(bu)算辜負。