作文(wen)是非常有用(yong)的，不僅可以(yi)提高文學素(su)養，還可以更(geng)好地了解自(zi)己和世界什么才算好(hao)的隨筆作文(wen)初中作文敘事？接下來給(給)大家分享一(yi)些隨筆作文(wen)初中作文敘事，供大家參考。
夜(ye)，沒有喧囂，一(yi)切，仿佛整個宇宙如死水(shui)般沉靜。
也許(許)，我不應該入(ru)睡，今夜(ye)，注定了要穿(chuan)越(yue)時空，與你想(xiang)見。
浩瀚的宇(yu)宙流動著美(mei)麗的繁星點(點)點，一片璀璨(can)，彩色的夢幻(huan)似乎已(yi)將所有遮掩(yan)，表面的流光(guang)也許是眩目(mu)的，但當繁華(華)落盡，皎潔月(yue)光照亮黑夜(ye)，灑在人間的(de)那一瞬(shun)間，就都明(ming)白，撕開(開)玻璃紙，最打(da)動人心的，還是那顆與眾不同的心。
五(wu)千年，起起落(luo)落，站在盛世(shi)頂端的，不是(shi)大唐的熠熠輝彩，而(er)是你，濃縮了(le)一個王朝的(de)背影，在劍氣嘯成的月光下(xia)，獨飲那一杯(bei)愁斷肝腸的(de)清酒，酒雖清，卻知其(qi)中苦澀滋味(wei)，只有你知道(dao)。
也許我并不(bu)懂你，也許是(shi)懂你真的很(hen)難。有的時候(hou)，感覺你的什么故事(shi)我都不知道(dao)，但有的時候(hou)，你卻離我那(na)般貼近。近的(de)好象就活生(sheng)(sheng)生在我耳邊，講(講)述著那些輕紗迷離(離)的歷史，當我(wo)更想追溯時(時)，卻(卻)觸(觸)摸不到你。多少(shao)次，當我(wo)為此焦急時(時)，總有一個聲音回蕩，習慣(慣)就好。習慣，這一切似(si)乎只是個夢，連我自己也(ye)不清楚為何(he)會夢到你，你(ni)是一個印記，就像你的詩，永(yong)遠不會失去魔力，吸(xi)引著我。讀你(ni)的詩，無論是(shi)什么，我總是(shi)喜歡，你仰天(tian)長笑，瀟灑揮(揮)別錦衣玉食(shi)，將千金(jin)散盡，只為博(bo)得友人會心(xin)一笑。但當夜(ye)深人靜時，月光(guang)下，一個孤(gu)獨的背影，一(yi)壺酒，一把劍，漫天桃花與你的淚一(yi)起撒下。我知(zhi)道，那杯中酒(jiu)，是千絲萬縷(縷)的辛酸。
終于(yu)，你明白了，那(na)錦繡長安不(bu)是容身之地，那只不(bu)過是歷史必(bi)然留下的所(suo)謂繁華，那里(li)不屬于你，因(yin)為仙人的家(jia)在青埂峰下(xia)。
離開，是你的選擇，是這選擇，完(wan)美了你(ni)的一生，給歷(歷)史留下一個與眾不同的(de)李白。
讀你，只(zhi)為更親近你，只(zhi)想(xiang)更懂你(ni)。
音樂在教學樓的(de)空中響起，因(yin)為下雨的緣故(gu)，學校的音響效果并沒有(you)平日的那么(me)好，反倒(dao)還帶了點回(hui)音，以至于不(bu)論是表演者(zhe)還是觀眾都(dou)有點聽不見伴奏。
表演者(zhe)認真聽了一(yi)會兒伴(ban)奏，拿了把傘，讓同學把音(yin)響關到最小(xiao)，她自己清唱(chang)起了河圖的古(gu)風音樂《華胥(xu)引》。聽同學說(說)，《華胥引(yin)》不但是古代(dai)名曲，還是由(you)一部古代小(xiao)說而改編的(de)，用小說敘述(shu)的故事，通過簡短的歌詞表達出來，歌詞是由作(zuo)者親筆寫的(de)。因為配樂聲太小的緣故(gu)，我們只聽得(de)到她的清唱(chang)。聲音通過音響傳出來不是很好聽，可能是因為下雨的緣故(gu)，她的歌聲很(hen)空靈，空得有(you)些凄涼，我仿(fang)佛看到了這(這)場純凈的愛戀。一曲(qu)華胥引，引發(發)了一場純凈愛戀：華胥一(yi)引，亂世成殤。琴弦震響于(yu)九州列國之(zhi)上，無聲驚動。這(這)是一個發生在亂世(shi)的故事。在幻(huan)術構成的曲(qu)譜里，盡是人(ren)世的辛酸與(與)苦澀。而她與(與)亡她國家的(de)陳國世(shi)子一次一次(ci)于幻境中相(xiang)遇，身份兩重(zhong)，緣亦兩重。清(qing)平華胥調，能(neng)不能讓每個人追回舊日(ri)的思念，不再悲傷?心(xin)之逆旅，華胥為引。
她撐著傘，在雨中筆直(zhi)的站著，樓上(shang)的初二初三(san)都圍在走廊(lang)上。也許是被歌曲中(zhong)闡述的故事(shi)打動了，她放(fang)下了手中的(de)傘，站立在(zai)雨中，雙手拿著話筒，在雨中忘(wang)我地唱著，她身后的(de)同學一陣唏(xi)噓，如平靜的水(shui)面泛起一陣漣漪，慢慢地(di)變成了波濤。
在我看來，廣(廣)場才藝秀一周一次(ci)，有時可能會因為下雨而(er)取消，但她是(shi)我印象中第(di)一個這樣雨(yu)中唱的。
快接近尾(wei)聲了，一曲《華(華)胥引》終究在“長安的(de)誓言啊，史書未寫下——”中完(wan)畢，作為觀眾的我也情不(bu)自禁地鼓起(qi)了掌，她的“謝(謝)謝大家”漸(漸)漸淹沒在(zai)震耳欲聾的(de)掌聲中。
此刻(ke)，她站在雨中(zhong)，微笑，緩步地(di)走向觀眾席(xi)，掌聲還遲遲未(wei)平息，一直，回蕩在教學樓間……
在(zai)人生旅途中(zhong)，有無數顆星(xing)星在為我們照亮前方的(de)路，而我，唯對這一顆(顆)偏愛。
那是一(yi)個暑假，我站(zhan)在舞蹈教室(shi)外等候著老(lao)師下課，突然(ran)，一群小朋友沖(沖)了出來，我沖進教室(shi)放好自己的(de)東西，同學們也陸續走了(le)進來，“抓緊時(時)間，我們上(shang)課了。”老師說著，同(tong)學們立馬進(進)入狀態(態)。
隨著音樂響起，同學們如(ru)同一只只小(xiao)天鵝踩著音(yin)符在空中舞(wu)動。“好，還不錯(錯)，那個王同學(學)你岀來，你跟她們跳不一(yi)樣的。”老師說(說)著，我的心情(qing)一下子就掉(diao)進了萬丈深(shen)淵，周圍仿佛(fu)烏云瘴氣，心想(xiang)：為什么不(bu)是我，我(wo)明明跳得比(bi)她好憑什么。這(這)時，王同學低(di)著頭走到老(lao)師身邊，"你們都抓緊時間(間)練，你跟著我(wo)做。”老師說著，我看著(zhu)王同學的動作，心想著：哼(heng)，等你被刷下(xia)來時看你怎(zen)么得瑟。"嗯，很好(hao)，你(ni)繼續加(jia)油，來我們大家和一(yi)遍。”老師高興(興)地說著。
一陣音樂響起，同學(學)們都翩翩起(qi)舞，只有我一(yi)人呆若木雞(雞)的站在那里，"你在干(gan)什么啊?別人(ren)都在跳就你(ni)一個人在那(na)。”老師大發雷(lei)霆地咆哮著(zhu)。我(wo)臉頰變得通紅，“好(hao)我們再(zai)來一遍(bian)。”老師說著。在(zai)一遍一遍的(de)音樂中，舞蹈(dao)課下課了。
我獨自一人悶悶不樂地回到(dao)家，把自己一人(ren)悶在房間里(li)。到了晚(wan)飯，我向媽媽訴說了今天(tian)的一切，說完(wan)后，媽媽先沉(chen)默了一會兒，又對我語重心(xin)長地說，你應該先在(zai)自己身上找(zhao)原因，不要動不動就去埋(mai)怨別人，你先(xian)想一是不是(shi)自己哪里做(zuo)錯了，明天再(zai)去問你老師。黑夜爬(pa)上了對面的(de)屋頂，我躺在(zai)床上翻來覆(fu)去睡不著，心(xin)中一直期盼(pan)著第二天的(de)舞蹈課。
第二天，我一如(ru)既往地來到(dao)教室發現王(wang)同學早已來到教室，并且(qie)已經練起了(le)她在段的單人舞，開始上課(課)了。我(wo)我隨著音樂舞(wu)動，并展現出(chu)最好的姿態(態)，“好，你們都很(hen)好，但你們應該多看看玲(ling)的動作和表(biao)情。”老師說著，所有同學(學)都向我投來贊賞的目光(guang)，王同學也向(xiang)我投來了一(yi)個大拇指，“玲(ling)，你過來，這里(li)有段單人舞，你跳，但(dan)動作有點難(難)。”我心一震，慢吞(tun)(tun)吞地來到老師身邊跟著老(lao)師學動作，“好(hao)，你自己來一(yi)遍。”老師滿意(yi)地說著(zhu)。
一陣熟悉的(de)音樂響起，我(wo)用最好的狀態和最優美(mei)的動作跳完(wan)了我的單人(ren)舞，這時所有同學向我投來了掌(zhang)聲，王同學也(ye)不例外。
一股(gu)熱流涌上心頭(頭)，會欣賞，學會理解，我長大(da)了。
雖(雖)然我不記得(de)是從什么時(時)候愛上你——《小(xiao)學生之友》，但(dan)是，我依然(ran)記得那時為什么(me)愛上你。那天我做完(wan)作業之后，覺(覺)得無所事(shi)事，便走到書柜(gui)前隨手抽出(chu)一本書，連封面(mian)都沒看就隨(隨)意的看起里(li)面的內容來。誰知越(yue)看越有味，越(yue)看越想看，結(結)果一口氣就(jiu)把書里的內容全都看完(wan)了。我想，這么好看的(de)書，叫什么(me)名字呀(ya)?我翻到封面(mian)一看，咦，居然(ran)是《小學生之(zhi)友》!這種平常(chang)我連正眼都(dou)瞧不起的書怎么會這么(me)好看。記得以前每次(ci)拿到你我都(dou)是隨手一丟(丟)，對你根本沒(沒)興趣。這(這)是第一次認真地(di)讀你。讀你，使(shi)我改變了(le)對你的看法(fa)，讀你，是我最(zui)快樂的事。后(hou)來，讀你，成了(le)我生活中的(de)一部分。
《小學(學)生之友》，你很適合(he)我們看。你不(bu)但封面精美(mei)，而且內容豐富，里面每(mei)個板塊都各(ge)具特色，像借(jie)點智慧、數學樂園(園)、小鬼當家、開(開)心泡泡……其間(間)幽默風(風)趣的笑話令(ling)我捧腹大笑(xiao);精彩生動的(de)故事使我如(ru)臨其境;巧妙(miao)玲瓏的數學(學)讓我冥思苦(ku)想。你讓我(wo)有喜(xi)有憂，有笑有(you)淚，增長了我的(de)見識，豐富了我的(de)生活。
在今年的第(di)十一期里，其中一(yi)篇《我的未來不是夢》的(de)作品讓我深(shen)受感動。文中(zhong)的主人翁是(shi)江西省第七(qi)屆“十佳少先隊員”魏冠沖。他從小(xiao)雙目失明，但他酷愛音(yin)樂，他克服許(許)多常人難以想象的困(kun)難。在音樂的道(dao)路上孜孜不(bu)倦地追求，最終取得了(le)不俗的成績。面對身(shen)殘志堅的魏(wei)冠沖，我自慚形穢。他自(zi)強不息的人(ren)生態度和堅忍不拔的意(yi)志品質震撼(han)了我的心靈，像(xiang)這樣讓我受(shou)益非淺的作(zuo)品在你這里(li)舉不勝舉。
《小學生之友(you)》，你如同清(qing)泉，洗滌著我蒙(meng)上灰塵的心靈;你(ni)如同知已，默(mo)默地和我(wo)交流。你如(ru)同親人，輕柔地慰藉(jie)、撫平(ping)我心頭的煩惱。讀你(ni)是一種(種)幸福。
《小學生之友》，我非常喜歡(歡)你，我也非常(chang)感謝編輯《小學生之(zhi)友》的(de)叔叔、阿姨(yi)們。謝謝你們編排了一本這(這)么好的刊物(wu)。
寒風(風)凜冽……
這(這)是寒流來臨(臨)后的第三個晚上，誰(誰)也沒料到這(這)次寒流的降(jiang)臨。當同學們坐在教(jiao)室里打哆(duo)嗦、跺腳的(de)時候，窗口(kou)便接連地出現了家(jia)長的面孔，一個，兩個，三個……
看(kan)著同學們都(dou)穿上了(le)棉襖，看著(zhu)他們臉上綻(綻)放的燦爛笑(xiao)容，我(wo)的心里(li)還在默念著(zhu)：也許(許)，下(xia)一刻出現在(zai)窗口的就是(shi)奶奶慈祥的'臉，或是媽媽漂亮的臉，至于爸爸……我(wo)心(xin)里一陣酸楚……
想(xiang)起爸爸，我又打(da)了一個寒戰。爸爸出(chu)差了，在出差前(qian)，他(ta)來過學校一(yi)回。那(na)天，興(興)沖沖地來學(學)校找我(wo)的他，被班主任(ren)“攔截”了。我一(yi)下子如掉進(進)了冰窖。剛進行(xing)考試，我的成績一落千丈。之后他找到我(wo)，一(yi)臉陰沉地拋出一(yi)句話：“你太令我失(shi)望了，我要去出差(cha)，你得(de)反省反省!”說(說)完，他(ta)便轉身走了。望著他(ta)的背影，我(wo)只覺得全身(shen)的溫度降到(dao)了冰點，手(shou)腳也不自覺(覺)地發抖(dou)——慈愛的(de)爸(ba)爸從來沒有用過那樣冰(bing)冷的話語同(tong)我告別……一瞬間，淚水夾雜著內心的(de)委屈從眼角(jiao)飛涌而下。
明天就(jiu)是周末，我(wo)的希望已暗(an)淡了。同桌(zhuo)小明把他(ta)最珍愛的毛(mao)衣送到(dao)我(wo)手上，同室的小剛把被子(zi)搬到我床上(shang)，晚上和我擠(擠)著睡，說這樣都暖和。我冷(leng)寂的心感受(shou)到了一(yi)絲安慰。
第二(er)天，寒風開始(shi)夾著雪花飄(飄)進教室。上課(課)時，老師給(給)我捎來了一件毛(mao)衣，我(wo)的眼睛一亮(liang)——是爸爸的毛(mao)衣，那深(shen)藍的大海上(shang)一葉白帆是(shi)我再熟悉不(bu)過的圖案。我(wo)趕緊扭頭看(kan)窗外——風雪中(zhong)，爸爸消瘦了(le)許多，如(ru)風(風)一般，頭也(ye)不回地走出(chu)了校門。課后(hou)，老師告訴我：“你(ni)爸爸剛出差(cha)回來，路過學(學)校，叫你這周(zhou)別回去了，天冷，生活費和衣服他(ta)明天送過來。”
一瞬間，無數次這樣的囑咐一下子從心(xin)底涌到了我(wo)的耳際：“飯要(yao)吃飽，人是鐵(鐵)飯是鋼嘛!”“多活動活(huo)動，別悶成(cheng)個軟蛋!”……
風更加凜(凜)冽，可是我已(yi)感覺不到冷(leng)，因為我的內心充滿了溫暖的陽光，安靜而美(mei)好。
在一生(sheng)中，我會遇見很多人，他們匆(cong)匆路過(過)我的生命，成為我心中(zhong)的一幅幅風(風)景，黑白或彩(cai)色，他們只是我(wo)生命中的(de)過客。可(ke)是你，媽媽，卻是我一生(sheng)中的守望者(zhe)。
還記得嗎?你在雨中(zhong)佇立，那白色的(de)衣衫與紅色(se)的傘，是印在我心(xin)底難以磨滅的風景(jing)。
我去繪(繪)畫比賽那天，你病(bing)了。比賽場地不算近(jin)但也不太遠(遠)，我(wo)想自己走著(zhu)去，于(yu)是好說歹說(說)你才同意我(wo)獨自前去。可就(jiu)快出門時，天公不(bu)作美——下起了傾(傾)盆大雨，這下你說(說)什么也不干(gan)了。“那么大的(de)雨，你(ni)又要拿顏料(liao)畫筆什么的，怎么(me)行啊?”你用沙啞的嗓子這樣對我說。媽媽這是為什么?為什么你要帶病還冒雨送我呢(ne)?
走(zou)在路上，我想替(ti)你拿傘，畢竟你(ni)是病人，可你(ni)卻堅決要自(zi)己拿，“你拿傘的話和我不(bu)送你有什么(me)兩樣?”我拗不過(過)你，只好將傘交給你。雨很大，我(wo)卻一點也沒(沒)有淋濕。走在我(wo)們前面的兩個人也是同(tong)撐一把傘，他們怎(zen)么都有一半(ban)的身子濕了(le)呢?我轉頭看你，原來你把傘向我這(這)邊靠著，我輕(輕)輕將傘推往(wang)你那一邊，可過一(yi)會兒你又將手中的傘向(xiang)我這邊傾斜(xie)。你(ni)看著我疑惑的(de)眼神忙說：“這(這)把傘太重拿(na)不穩。”這是一個多么拙劣的謊言啊(a)，卻(卻)又(you)那么的美麗動人。媽媽這是(shi)為什么?為什么(me)你明明是故(gu)意的`卻裝作無心(xin)呢?如果是真的(de)又為什么明(ming)知拿不穩還硬要幫我撐傘呢?
到了考場我(wo)看見有些家(jia)長也送了過(過)來，他們都不停地在(zai)叮囑孩子要(yao)怎么怎么樣，而(er)孩子們都不耐(nai)煩地揮揮手(shou)就進了考場。你卻什么都(dou)沒說，事實上從我們出發開(開)始就沒有多說幾句(ju)話，幾乎一路(lu)沉默。你說過怕傳染給我。我走進(進)考場后回頭(頭)看，卻發現(現)你并沒有走開，你朝我(wo)做了個加油(you)的手勢，然后(hou)對我笑了。媽媽這是為什么(me)?為什么你不快(kuai)點回家(jia)呢?為什(shen)么我看見你的笑心(xin)中頓時充滿(滿)力量?我(wo)想我明白了，都明白了(le)……
后來我在主(zhu)題為“愛”的繪畫比賽中畫了這樣一幅圖畫：在(zai)一片灰暗中(zhong)，一(yi)個撐著紅傘的人在笑，她(ta)的身上有滴(di)下的水珠，白色在(zai)灰暗背景中顯得格(ge)外亮，而紅色的(de)傘又讓這幅(fu)在雨天的畫顯得帶著些(xie)暖意。我給它取名(ming)為《風景》。
是因為愛吧，你(ni)帶病冒雨送(song)我去考場;是(shi)因為愛吧，你把(ba)傘向我傾斜(xie);是因為愛吧(ba)，你既(ji)怕傳染給我(wo)又想為我加(jia)油鼓勁;是因為愛吧(ba)，我看見你的笑(xiao)容(rong)才會感到一(yi)種溫暖的力(li)量……
那是我心(xin)底的風景，火紅(紅)的傘就是你(ni)那熱切的心(xin);滴水的白衣(yi)則是你愛的(de)雨露，對嗎?
這(這)是留在我心(xin)底的一幅，愛的(de)風景……
故鄉，人們心中的港灣；故(gu)鄉，人們撒(sa)嬌的懷抱；故鄉，人們騰(騰)飛的希望。每一個人(ren)都熱愛并且(qie)忠于自己的(de)故鄉，我也是，我愛我的故鄉(鄉)，更愛我故鄉(鄉)的四季。春天，小草(cao)剛從地面露(lu)出小腦袋，花兒剛展開它燦(燦)爛的笑臉，農民伯(bai)伯就已經下地勞作了。他播種(種)下玉米，同時也播(bo)種下希望。他為玉米能夠健康(kang)成長精心的(de)呵護著玉米(mi)，為它(ta)除草。施肥。捉蟲……就這樣他們在(zai)勞作著。勞作(zuo)著——
夏天，玉米漸(漸)漸長大，碧綠的葉(葉)子，挺拔的身(shen)軀，豐碩的果實，剝開一個豐(豐)碩的玉(yu)米的外衣，飽滿的(de)玉米粒就像(xiang)一顆顆晶瑩透亮的珍珠(zhu)，因為這些玉(yu)米長得好，所以招來了許多可惡的害蟲，農民伯伯必須消滅它，否則就得不(bu)到好收成，于(yu)是戴上草帽，頂著(zhu)烈日走進玉米地中(zhong)，一棵棵玉米(mi)就像春筍一(yi)樣又多又密(mi)，可(ke)是農民伯伯對待它就像對待自己的孩(hai)子一樣，細心(xin)認(認)真(zhen)，他一棵(ke)棵的仔細檢查(cha)，如果不(bu)這樣，他就(jiu)會少一(yi)個孩子，少一(yi)份豐收的喜(xi)悅，終于農民伯(bai)伯消滅了蟲(蟲)子，終于開始(shi)收獲喜悅了(le)——
秋天(tian)，秋高氣爽，果(guo)實累累，農民伯(bai)伯一個個開(開)著三輪車去(qu)地里收獲果實，當他們看到(dao)這些(xie)碩大(da)的玉米時，他們一個個都露(lu)出了喜悅的(de)笑臉，他們迫(po)不及待的掰(bai)下那令人高(gao)興的玉米，投入到(dao)空曠的車中(zhong)，慢(man)慢的三輪車后面已經堆得像小(xiao)山一樣高，車夫只好回家一趟(tang)放下這些玉(yu)米，再回來。雖然(ran)這個過程很(hen)累(lei)，但是他們臉上始終掛著(zhu)笑容，就這樣他(ta)們一趟趟的(de)來回傳遞著(zhu)希望——
冬(dong)天，農民伯(bai)伯把收割(ge)過玉米的空(kong)地重新種上(shang)小麥，然后為它澆澆水施(shi)施肥，接著蓋上(shang)雪姐姐送得(de)被子飽睡一(yi)個冬天，明年農(農)民伯(bai)伯就可以豐收(shou)小麥了。在這個冬天，農(農)民伯伯也可以休(xiu)息休息了，如在空(kong)暇是散散步(bu)。看看電視。串(chuan)串門。在家中一(yi)家老小圍坐(zuo)在一起打紙牌，其樂融融，這一(yi)個冬天都會在歡聲笑語中度過(過)……
我愛故鄉播(bo)撒希望的春(chun)天；我愛故鄉延續(續)希望的夏天(tian)；我愛故鄉收獲希(xi)望的秋天；我愛故鄉(鄉)等待希望的(de)冬天。
啊，故鄉！我(wo)愛您(nin)！
小的時候常(chang)聽家中長輩說，謙讓是我(wo)們中華民族的(de)傳統美(mei)德。那時(時)的我聽的似懂非懂(dong)，對“謙讓”二字(zi)始(shi)終(終)是一知(zhi)半解。真正懂(dong)得“讓”的含義(義)還得感(gan)謝一堵墻。
這(這)堵墻其實出現的十分(fen)突然，突然(ran)到仿佛是一夜(ye)之間用(yong)魔法變出來的。在我的(de)記憶里，那墻是(shi)磚頭壘起的(de)，一塊(塊)塊紅磚組成(cheng)了那堵紅色的墻。墻就那么橫(橫)在小路 上，墻的左右就像(xiang)兩個不同的(de)世界。小時的(de)我看著那墻總覺得特別(別)的高大，我總是(shi)想越過(過)那墻，走到對面那(na)個晝夜喧鬧(鬧)不停的世界(jie)。
這個 想法一直停(ting)留在我的腦(腦)海里揮之不(bu)去，所以(yi)我總是站在墻角努力地向上攀爬。中考滿分作(zuo)文一次，兩次，滑下(xia)來了，就再上第(di)三次，第四(si)次。直到有一天(tian)，有(you)一位路 人經過，看了(le)我一會兒，隨口說了一(yi)句：“你爬不過去(qu)就讓它一下(xia)不就行(xing)了。”我呆(dai)呆地止住了(le)動作，看著那位路(lu)人朝前走了(le)十幾米，身(shen)形一轉，消(xiao)失在了墻壁(bi)中。
我(wo)愣了好一會兒，才反應過(過)來，跑到(dao)了路人“消失(shi)”的(de)地方，這一(yi)看才發現原(yuan)來這里一直(zhi)都有一個出(chu)口，只不(bu)過我每次都(dou)向著認定的(de)地方努力，反而(er)沒看見最好的出(chu)口。
這(這)是一個我小(xiao)時候真實發(發)生的故事，時(時)候想想才明白了一(yi)個道理，我們在有限的時(時)間里不能浪(lang)費時間在那些死問題上。其實我(wo)們只要為那堵“墻”輕(輕)輕一讓，讓出 一條路來繞(繞)過那個坎，就會發(發)現出口就在(zai)前方。我們不能(neng)糾結在一個死的問題上，拿出“讓路”精神(shen)，把(ba)它“讓”過(過)去，前面也許就是成功的(de)希望。